刘鑫雨 疫情下我对网课的反思
深度国际网络课程的形式也非常多样，如直播、录播等。但是随着网络课程的发展，伴随而来的问题也稍微凸显出来，学习网络课程有太多的不足可怪。
对于全国所有的学生来说，无论是大学生还是中小学生，网络课程的开发对一些学生来说都是一个严重的问题，他们有自觉的孩子。媒体报道显示，孩子仍然可以找到各种学习方法，无论是在深山老林，没有信号的地区，还是家庭条件不允许。比如蒙古族学生家庭搬蒙古包找信号稳定的地方让孩子学习，山地孩子每天步行30分钟找稳定的信号。
对于无意识的学生，老师会在学校督促，学生会提醒，家里有家长的时候，家长也可以督促。但3月份全国各省开始复工，家长也应该开始工作了。谁来督促学生？这个问题无疑成为了网络课程的主要问题。家里的老人可以承担这个任务吗？之前微博热搜上有一个“小学生上错高中化学课”的案例:因为父母上班不在家，爷爷奶奶发现他们换频道不对，孩子不愿意，认真记笔记。爷爷奶奶发现了问题，孩子不愿意改，家里老人起了督促作用却闹着玩，所以监管责任重是网络课堂的一大问题。
第二，来自家庭的苦恼。对于家长来说，线上班的发展无疑是累人的。他们出去工作，总要担心孩子在家学习，整天工作，晚上回家帮着写作业，这让他们感到不知所措，甚至崩溃。
第三，身体伤害。学生每天上课8小时，每天盯着电脑电视看，对眼睛的伤害也很大。为了有效缓解疲劳，学校在课间增加了眼保健操。
第四，效率不好说。对于大多数学生来说，在线课程是新的。新鲜感过后，学生的听力效果是否和在校期间一样，对于学生来说，在学校里也有走神的时候，更何况现在已经脱离了老师的视线。大部分老师也是第一次使用直播平台。用空对着电脑讲一节课的感觉和学校完全不一样。在这种情况下，教师和学生都需要相互帮助，共同高效地完成教学任务。
以上都是网络课程带来的反思，需要我们认真思考，正确对待。尽管疫情肆虐，为了保证学生的安全健康，国家教育局和省教育厅也要求各大学校推迟开学，但停课和不停学依然为我们的学习提供了条件，为枯燥的寒假生活增添了乐趣，也给每个家庭生活带来了珍贵的回忆。