怎么提高数学成绩 怎么才能提高数学成绩？

最近很多家长都跟我说:孩子过段时间就要中考了，但是数学成绩提高不了怎么办？能否分享一些帮助孩子走出困境的建议！为大家整理这篇文章，与家长分享实用的期末考试复习计划，让家长帮助孩子解决难题！

审查方法建议:

1.加强各类题目的练习！

切记不要扯入错题、怪题、难题，而是在做题时根据自己的感受练习以下几类题。

刚看试题的时候没什么想法，但是经过分析可以很顺利的做出来。通过这类试题的实践，学生可以更加熟悉题目的考点和重点，提高建立思路的速度和切入点的准确性，让学生在考试中留出更多的时间来处理难度高、阅读量大的综合题型。

经常出错的中档题。中考中级题每年的考试内容几乎都是一样的，题型的位置也相对固定，属于解决一节就能拿到相应的一节分数的类型。某类中级题经常出现错误，说明这部分内容的基本概念和常用方法没有很好的理解。通过实践，总结解决这类问题的思路和技巧，把不稳定的分数变成手边的分数。中考题难度一般不会太高，所以弱中考题突击练习一般效果都不错。

基础比较薄弱的同学也要做一些经常考的题型。比如判断圆的切线，计算与圆有关的线段，综合线性函数和反比例函数，求解二元线性方程的整数根问题等。通过实践，我们可以进一步提高解决这些问题的能力。

2.以正确的方式阅读错误的问题:

大部分学生都有错题本。是复习错题本，巩固错误的好方法。但是在读错题的时候，一定要杜绝把错题连同答案一起读下来的方式。试着屏蔽答案，试着再做一遍。如果在做的过程中有问题，看答案，做好标记。争取两天再做一遍，尽量在期末考试前把之前的错题过两三遍，加深印象。

3.认真研究每个题目包含的考点:

做题的时候要知道对应题型对应的考点。比如填充空题如果有几何问题，我们主要考察图形的基本性质和面积，很少得到全等三角形的证明。所以，当我们在填充空题中看到几何问题时，不需要从同余中寻找突破口，更需要关注图形的基本性质。比如平行四边形的对角线等分，等腰三角形三合一。

4.一定要杜绝，只看题，不做:

很多同学在复习的时候不爱写，感觉能看清楚。但俗话说，“用手比用眼睛读一千遍要好。”如果不是实际做，只是看了一遍题目，对题目的解决方案和思路的印象其实很低。此外，它还可以锻炼我们的计算能力，提高解决问题的速度和准确性。很多同学写证明题不熟练，逻辑不流畅。也是因为他们平时不注重写作，所以要利用期末考试前的时间多练习写作。

5.记忆各种解题公式和技巧:

数学问题求解中经常用到很多公式和结论，如两点间距离公式、中点坐标公式、二元线性方程的根公式、二次函数的顶点坐标公式、扇形面积公式等。不精通这些公式的同学，必须在考试前认真复习巩固这些公式，才能熟练掌握。另外要熟悉直线的平移，对称定律，二次函数像的平移和折叠。

6.更注重技巧和灵活的解题方法；

除了选择、填写空，还有一些直接写出结论的问题。在解决这些问题时，我们可以使用图像或一些特殊的值和位置来获得正确的结果，而不是一步一步的证明和计算。做的时候要大胆小心。

课外教师提示:考试注意事项

1.数学考试通常在早上举行，所以你必须在前一天休息，不要熬夜。

2.调整考试状态，不要太紧张，慢下来看考试时看不懂的题。如果还是学不会正确跳过，那就先做后面的。

3.最后一次要尽量用来检查。如果后面的题难度太大，要仔细检查前面的题有没有粗心大意造成的错误，保证自己应该得到的分都得到了。

4.养成画函数题的好习惯。绘图应尽可能标准，相应的交点位置必须画得准确。同时做题要结合形象。

5.当你只遇到几个难题，没有思路的时候，通读试卷，看看哪些考点没有涉及到。举个例子，如果你做不了综合几何题，看完全卷发现没有得到相似的三角形，那么这个综合题很有可能需要用相似的三角形来解决。

6.用铅笔画，用尺子连接，保持表面整洁。

三个易拉部分的解题技巧

一、接触现实生活应用问题

应用题是许多初中生数学学习的难点。应用问题背景设定的很多情况是学生生活经验少，导致学生缺乏对问题最基本的感性认识，在学生阅读理解问题时会产生干扰。

应用题不仅检验学生的数学知识库，而且检验学生的数学能力水平。在初中数学知识范围内，应用问题一般指方程(组)和不等式(组):一维线性方程组、二维线性方程组(组)、一维二次方程和一维线性不等式(组)。在普通的实践性课堂教学过程中，学生对外界的了解由于生活经历而仅仅依靠自己的感受，大脑中对生活内容的储存相当有限，尤其是对生产、生活、科技和社会经济贸易活动的知识知之甚少，缺乏这些知识经历的第一次体验。因此，教师和学生在解决应用问题的基本知识概念时，必须加强这些知识点与现实生活的联系。

为解决实际问题，一般程序可分为以下步骤:

1.审题。仔细看题目，找出问题的意思，理顺关系。阅读问题时，要注意语言的粗糙和精炼，提炼和加工，把握关键词和句子。

2.建模。选取基本变量，将书面语言抽象为数学语言，根据相关定义、公理和数学知识建立数学模型。

3.解调。根据数学知识和数学方法，求解数学模型，得到数学问题的结果。

4.检验(回归)。将数学结果回归实际问题，通过分析、判断、验证，得出实际问题的结果。在回归中，要用有实际意义的条件去检验和选择，才能找到正确的结果。

二、几何综合题型

几何综合题知识点多，条件晦涩，要求学生具有较强的理解能力、分析能力和解题能力，对基础数学知识和基本数学方法有较强的驾驭能力，有较强的创新意识和能力。

(1)基于几何的综合题型通常侧重于相似性和圆的知识，贯穿几何、代数、三角函数等知识。，并作为证明和计算问题出现。

(2)几何计算是基于几何推理的几何量计算，主要包括线段和圆弧长度的计算，角度的三角函数的计算，各种图形面积的计算。

(3)几何演示题主要考察学生综合运用几何知识的能力。

几何演示综合问题往往是基于相似形状和圆的知识，并与其他几何知识相联系。几何问题的成功证明取决于以下因素:

熟悉各种常见问题的基本证明；

能准确添加基本辅助线；

复杂图形可以适当分解组合；

善于选择证据起点，转化问题。

几何计算综合问题，其中线段的计算是最常见的。线段的计算通常是用勾股定理、相交弦定理、截线定理和推论，以及相似三角形对应边的比例所提供的方程来进行的。这些方程可以根据不同的已知条件转换成方程或方程组。

1.一种方法

几何图形可以直观地表达，在人们对图形理解的初级阶段，主要依靠形象思维。人们对几何图形的理解是从观察、测量、比较等视觉实验手段开始的。人们可以通过视觉实验了解几何图形，发现其规律。

2.策略

几何证明常用的方法是综合法，以假设为出发点，根据已建立的公理和定理逐步推导，直接推导出结论来持有(或解决问题)。在综合法的思维过程中，要研究从题型设置的条件(或部分条件)中可以得到哪些中间结果，再研究从这些中间结果(或它们的组合)中可以得到哪些结果，所以要继续研究和思考，直到题型中的结论成立为止。

三、动态综合题型

功能、相似、动态的结合，无论是普通考试还是中考，都将是一块“热蛋糕”。甚至有些地方，中考最后的大结局也会这样出现。这种问题怎么解决？这种问题的出发点是什么？自然，它已经成为许多学生学习和教师日常教学的热点，让我们来看看:

一般有三种方法可以解决函数、移动点引起的相似三角形等综合问题:

1.利用已知三角形中对应的角和边，利用勾股定理、三角函数、对称性、旋转等知识，可以推导出未知三角形中边的大小。

2.当三角形的相似对应点待定时，首先要分析已知三角形的边和角的特征，然后才能得到已知三角形是否是特殊三角形。根据未知三角形中的已知边和已知三角形可能对应的边，计算出未知三角形的边数。

3.如果两个三角形的边都没有给定，那么首先要设置待求点的坐标，然后用分辨率函数表示每条边的长度，再用相似度求解方程。