师大云课堂 记者听课： 看师大附属怀化学校“云课堂”的教与学
投资理财上午8点10分，初一数学的“云课”准时开始。记者根据学校提供的网络路径，用手机微信扫描“云课堂”的二维码，用手机视频演示直接进入教室。视频有两个界面，主屏显示课堂教学内容，侧屏显示在线学生。该年级8个班共335名学生在“教室”里。对了，我之所以选择听数学课，是因为记者学生时代数学学得不好，觉得在真实课堂里学数学不容易，但是在“云课堂”的虚拟课堂里学数学一定更有挑战性。
本课教平方差公式× (a-b) = a2-b2。上课前，苗苗老师布置并指导预习。所有学生都知道公式的推导过程，课堂教学的重点是公式的实际应用。怀化四中数学骨干教师卜苗苗来到师范大学附属怀化学校任教。上课开始，她在屏幕黑板上列出了6个类似平方差分公式的多项式乘法题，让学生判断哪些可以用平方差分公式计算出来。学生们纷纷举手。1903班的杨浩大声给出了准确的答案，而其他同学则在侧屏上写下了自己的答案。应用公式进行选择似乎并不难，但当老师转头问一个“为什么”时，就从一个具体的题目跳到一个抽象的总结，引导学生思考并总结出满足平方差公式的基本条件。这个难度不小。四个同学举手回答，答案有对有错。老师没有直接评价，而是总结出公式成立的三个基本条件。
记者频频听着，频频点头，以为教学目的已经达到，可以顺利完成，但奇妙的事情还在最后五分钟——老师让学生判断是否可以用平方差公式计算出来。这个有点难。平方差公式似乎不能应用在曲面上。估计网上家长看了会觉得摸不着头脑。经过紧张的思考，同学们纷纷在答题板上给出答案，近90%回答正确。由此，老师恰当地说明，自己要善于创造条件，灵活运用公式。全班同学都被考题、互动、讲解所带动。40分钟的教学根本没有停滞不前，自然解决了平方差分公式的理论总结和灵活应用，让人思考很大。下课后，记者打电话给杨浩的父母，杨浩的母亲说:“云课堂老师很努力，孩子们学得很好。刚才我问孩子懂不懂。孩子非常自豪地说‘都学会了’。”
“云课堂”老师真正付出的努力是什么？卜妙妙老师告诉记者，“云课堂”并不比现实生活中的课堂好。第一，课堂纪律不好把握；第二，教学过程不易控制；第三，课堂互动不容易组织。课前要充分掌握知识点，设计一个方案进行互动，突破难点。上课内容生动，过程紧凑环环相扣，不允许学生分心。
记者随后听了罗琦的五年级语文课，李慕丹的一年级英语课，的一年级语文课，许的一、二年级音乐课。课程有所不同，有的是复习课，有的是新课程，但课堂的参与性、互动性和有效性都很充分，满足了在现实生活课堂教学中讲解知识、引导思维、加强应用的基本要求。特级教师、校长、国家苏数学教育奖获得者罗培基告诉记者，疫情期间，学校坚持“生命重于一切，防疫重于教学，组织重于课堂，纪律重于工作”的基本原则为师生服务，新冠疫情防控及注意事项通过屏幕传递给家长。在学生和老师待在家里的日子里，学校已经进行了一个多月的云课堂直播，居住在湖北的四名学生也在老师的关怀下参加了云课堂学习。每周一次的“云班会”举行升旗仪式。班主任总结了前一周“云课堂”的学习体系，还提供了防疫指导、心理咨询、感恩教育、家长互动等。“云班会”既有班会的功能，又有家长会的特点。所有老师都用自己的“亲密度”与学生联系，让学生“暖心”，提升“自信”和“四心”，为怀化高中学生解开“心理面具”，为疫情打造“防护服”。
据悉，为落实市、区教育行政部门关于“推迟开学不推迟开学”的重要部署，湖南师范大学附属怀化学校领导班子和全体教职工从2月初开始提前行动，系统准备“云课堂”教育教学。一是明确工作思路，全面落实疫情防控措施，围绕引导学生“适应网络学习模式，养成自觉学习习惯”的目标，科学制定《延迟学习和不延迟学习网络教育实施方案》。家庭和学校紧密合作，师生充分互动。带动所有学生参与学校；二是创新云平台技术，依托湖南师范大学和师大附中强大的网络教育资源，将课堂视频界面和即时操作系统与图片、声音、互动、回放进行开发整合，实现课堂直播的轻松接收和操作。易于管理，易于作业提交、批改和评价；第三，精心组织课堂教学，所有老师都能带头“云课堂”现场教学。根据学生在校年龄的特点，分为四个教学工作组，由学校领导担任教学组长，注重课前备课质量，上课听课，课后反馈，每天总结，每周一召开业务会议，保证质量全过程，全方位培训教师，服务学生，树立口碑。在家校双方的密切配合和师生的共同努力下，学校的“云课堂”从2月17日开始，已经稳步开展了一个月，学生听课完成作业率保持在95%以上，为疫情后正常开学奠定了坚实的基础，得到了学生和家长的广泛认可。
记者舒刚斌通讯员左婷李帅蒲公英